Uzaktan eğitimde 9. haftaya hoş geldiniz! Geriye dönüp baktığınızda ne kadar çok yenilik görüyorsunuz? Özel yaşamımızı geçiyorum; ders tasarımları, haftalık planlar, iletişim şekilleri, öğretmen – öğrenci ilişkileri, araştırma içeriklerimiz, okuduklarımız ve uyguladıklarımız tüm bu süreçten nasıl etkilendi? Bu nasıl olacak derken, hepimiz bir sürü tecrübeyle güçlendik, değiştik; yeni bakış açıları kazandık.
Bu yazının İngilizcesini yazdığımda gelen harika geri dönütleri görünce Türkçeye çevirip daha fazla meslektaşıma ulaşmaya karar verdim. Çünkü bu benim için öğretmenlerin derslerini daha etkili ve eğlenceli hale getirmek için araştırma yaptıklarının canlı kanıtıydı.
Bu yazıda bir İngilizce öğretmeni olarak online derslerimde kullandığım ve herkese tavsiye etmek istediğim 20 aktivite, oyun, etkinlik önerilerimi paylaşıyorum.
- Resimli Kart Oyunları: Özellikle dil öğretmeniyseniz bazı kart oyunlarını uzaktan eğitimde de kullanabilirsiniz. Kartları yavaşça göstererek ne olduğunu bilmelerini isteme, kameranın önünden hızlıca geçirip ne olduğunu tahmin etmelerini isteme gibi oyunlar en sevdiklerim. Aşağıdaki videoda derslerine konuk olduğum Ukrayna’daki Alexandra Kozlova’nın 1.sınıflarıyla oynadığım oyunu görebilirsiniz:
- Göster – Anlat: Çocuklardan size bir şeyleri gösterip anlatmalarını isteyebilirsiniz. Minik ip ucu: Dikkatin dağılmasını önlemek adına bir zamanlayıcı açabilir ve her çocuğun eşit süre konuşmasını sağlayabilirsiniz. Süreyi olabildiğinde kısa tutmak en iyisi.
- Ev Turu: Ev turları havayı yumuşatmak, dikkatleri toplamak ve konuşma pratiği yapmak için harika bir fırsat. Çocuklar odalarını gösterebilir, oyuncaklarını tanıtabilir ya da daha eğitici olsun derseniz konunuzla ilgili bir eşya bulabilir ya da kitaplarını gösterebilirler.
- Hareket Zamanı: Enerjiyi artırmak için çocuklara “tavşan gibi zıpla”, “burnuna dokun”, bu cümleyi zıplayarak söyle” gibi yönergeler verebilir ve derse hareket katabilirsiniz.
- Bingo – Tombala Oynayın: Online bingo oyunları yabancı kaynaklarda epeyce var; ama Türkçe oynamak için de çocukların bir kitap sayfasındaki görseller kullanılabilir. Çocuklar o görsellerden kendilerine en az 5 tanesini seçer. Öğretmen sayfadaki tüm görsellerin isimlerini kağıtlara yazar, sırayla bir kağıt çeker. Görseli çıkan öğrenci görsele bir tik atar. Seçtiği 5 resmi çıkan çocuk “Bingo” yapmış olur.
- Taş- Kağıt- Makas: Bunu derslerimde etkinlik aralarında ya da ders sonunda kullanıyorum. Tüm sınıf bana karşı oynuyor. Hem eğlenceli hem de canlandırıcı bir etkisi oluyor.
- Hangisi Kayıp? Bunu resimli kartlarla oynayabileceğiniz gibi nesnelerle de oynayabilirsiniz. Kartları, resimleri gösterin sonra içlerinden birini alın. Hangisi kayıp? Diye sorun.
- Çizdiğimi Tahmin Et: Ben bunu ekranımı paylaşarak yaptım. O sırada “duyguları” öğreniyorduk ve resimlerini çizdim ve çizerken ne çizdiğimi tahmin etmelerini istedim. Bilgisayarda bir şey çizmek zor olduğundan çizimlerim baya kötü oldu; çok eğlendik.
- Kafa Molaları: “Brain Break” kavramını duymuşsunuzdur; ben “Kafa Molası” olarak Türkçeye çevirdim ve son yıllarda derslerimde sağ kolum oldu diyebilirim. Daha fazla bilgi için “Kafa Molası” Nedir? Çocuklar Neden Buna İhtiyaç Duyar? yazıma buradan ulaşabilirsiniz. Biz KALEV yabancı diller bölümü olarak derslerimizde böyle kafa molalarını sıklıkla kullanıyoruz. Siz de online derslerinizi eğlenceli bir şekilde sonlandırmak için Gonnodle (www.gonoodle.com) kullanabilir ya da yazımda da paylaştığım gibi pek çok başka kafa molası kullanabilirsiniz.
- Hazine Avı: Çok karmaşık olmayan, sadece çocuklardan bir şeyleri hızlıca bulmalarını istediğiniz türde hazine avı oynayabilirsiniz. Bunun için ne istediğinizi belirttiğiniz bir liste gösterebilir -ekrandan paylaşabilir- ve belirli bir süre verip, o sürede bu şeyleri bulmalarını isteyebilirsiniz. Bu linkten yabancı bir kaynaktaki gayet güzel hazırlanmış bir örneğini inceleyebilir ya da indirip kullanabilirsiniz.
- Ne Yazdım? (Guess the Number): Ben bu oyunu sayılarla oynadım ama pek çok şekilde adapte edilebilir olduğunu düşünüyorum. Bir kağıda bir sayı yazın ve çocuklardan yazdığınız sayıyı tahmin etmelerini isteyin. Bunu tüm sınıf dönüşümlü olarak oynayabilir.
- Heykel: Çocukların en sevdiği oyunlardan biri olan “Heykel” oyunu sanal derslerde de gayet güzel oynanıyor. Bir şarkı çalın, şarkıyı durdurduğunuzda çocukların kıpırdamadan durmaları gerekiyor.
- Sessiz Sinema: Bildiğimiz sessiz sinema oynayabilir ya da konunuza göre bir kelime seçip onu ses çıkarmadan diğerlerine anlatmayı deneyebilirsiniz. Her zaman işe yarar!
- Hikaye Okuma: Online derslerde hikaye okumayı etkileşimli bir hale getirmek dikkati canlı tutmaya yarıyor. Aşağıdaki videoda bizim hikaye rutinimizi izleyebilirsiniz. Normalde bu rutini her ders öncesi yaparız; şimdi böyle bir video hazırladım ve evde her gün benimle birlikte hikaye anlatmaya devam etmelerini istedim.
- Bilgi Yarışmaları: Kim milyoner olmak ister? Çarkıfelek ya da “Kahoot” oyunlarıyla derslere eğitici ve eğlenceli oyunlar ekleyebilirsiniz.
- Birlikte bir şeyler yapın: Bu basit bir el işi etkinliği olabilir, origami, maskeler ya da meyve salatası bile olabilir. Neden olmasın?
- Kaçış Oyunu: Biz dijital kaçış oyunlarımızı online derslerimize de taşıdık. Daha fazla bilgi için www.teachaboo.com adresinden “Escape the Classroom” etiketli yazılarıma göz atabilirsiniz.
- Sanal Turlar: Pandemi süresince bir sürü müze, sanat galerisi ya da oyun parkı sanal turlarla ziyaretçilerini ağırlamaya devam etti. Siz de çocukları minik bir geziye götürebilir, sonrasında gezi ile ilgili konuşabilir ya da bağlantılı etkinlikler yapabilirsiniz. (Böyle turlara ulaşmak için “virtual tours” anahtar kelimesini kullanabilirsiniz).
- I Spy with my Little Eye (Minik gözlerimle bir şey görüyorum): Kameradan gördüğünüz bir şeyi (mesela bir öğrencinizin arkasında gördüğünüz bir poster) tarif etmeye başlıyorsunuz ve çocuklar bunun ne olduğunu bulmaya çalışıyor.
- Gece – Gündüz | Deve – Cüce: Biz bunu hikayemizde geçen “İyi geceler – Günaydın” kelimeleriyle oynadık. Zıt kavramlarla da oynanabilir. Bol şaşırtmalı bir şekilde oynadık çok eğlendik.
Uzaktan eğitim devam ederken eminim bizler de daha fazla etkinlik üretiyor ve sanal sınıflarımıza adapte ediyor olacağız. Bu yazıdan faydalanacağını düşündüğünüz arkadaşlarınızla yazımızı paylaşabilir ya da yorum yaparak bu listeye katkıda bulunabilirsiniz.
Yasemin İslah Oğuzkent
Yabancı Diller Koordinatörü
KALEV Eğitim Kurumları
Öğrencilerin ve bazen de velilerin korkulu rüyası ev ödevi. Ödev dendiğinde ayaklar geri geri gidiyor nedense. Oysa ödev, bir konuyu pekiştirmenin de en iyi yollarından biri…
Her yıl binlerce resimli çocuk kitabı basılıyor ve baktığınızda kitapçılardaki çocuk bölümleri, en iyi ressamlar tarafından hazırlanan eski ya da yeni sevilen kitapların muhteşem seçeneklerini sunuyor. Ana dili İngilizce olup da bu kitapların tadını çıkaran çocukların yararlandığı bu olanaktan İngilizceyi ek bir dil olarak öğrenen küçük çocukların da yararlanmaması için hiçbir neden yoktur. Fakat yabancı kaynaklar ana dili İngilizce olan çocuklara yönelik hazırlandıkları için kitap seçiminde biraz dikkatli davranmak gerekiyor. Yani çocuğunuzun yaşına uygun gibi görünen bir kitap İngilizce seviyesi olarak yüksek olabiliyor. Bu yüzden çocuğunuzun yaşına göre değil de kitabın içeriğine göre seçim yapmanız faydalı olacaktır. Kitabın mutlaka içine bir göz atın, kelime ve cümle seçimlerine bakın; okuduğunuzda anlayabilecek mi onu tartın. Bazen kitaptaki cümleler, kelimeler direkt okuduğunuzda anlaşılması zor olabilir, ama bu kez siz okuduktan sonra sadeleştirerek tekrar anlatım yapabilirsiniz. Ya da okumayıp, resimler üzerinden anlatım yapabilir, görseller üstünden konuşabilirsiniz. Ama İngilizceden Türkçeye çeviri yapmadığınızdan emin olun. Çeviri yapmak, çocuğu Türkçe düşünmeye yönlendirecektir. 
A recent article in the New York Times reported that bilingual children even have superior social skills when compared to their single-language learning peers. By learning two languages, we are providing the brain with opportunities to build executive functioning and working memory skills, which are the foundational skills underlying organization, focus, and reading abilities. These are the skills that help a child succeed in reading, writing and problem solving tasks.
Anaokulu öğrencileri oyun oynama fikrine bayılırlar. Birbirinden değişik oyun olanakları ile donatılmış bir ortamda öğrenmek onlar için daha kolay olacaktır. Bu yüzden eğlenceli ve heyecan verici oyunlar oynamak öğrenmelerine yardımcı olur. Oyun oynarken birçok yapı öğrenirler ve belli harfleri ya da kelime ve yapıları öğrendiklerinin farkına bile varmazlar. Öğretmenler çocuklara boyamaları için harfler veya kelimeler verebilir, harflerle ilgili resim yapmalarını isteyebilir, böylelikle harfleri yazmalarını sağlayabilir; hikaye kitaplarından canlandırmalar yapmalarını isteyebilir, belli sesler ile başlayan eşyalar getirmelerini isteyebilir ve bunun gibi etkinliklerle öğrenme fırsatları yaratabilir. 
Küçük yaşta dil eğitimi söz konusu olunca ebeveynlerden genellikle ikinci bir dili öğretmenin en uygun yaşı nedir sorusu gelir ki, biz eğitimciler bunun anne karnında bile başlayabileceğini söyler ve ne kadar erken o kadar iyi olduğunun altını çizeriz. Bunun üzerine hemen şu sorular gelir: Peki biz şu dili öğretirken onun anadilde geri kalmasına sebep olmaz mıyız? Kafası karışmaz mı? Peki ya herkesten geç konuşursa?
Birçok ebeveyn evde çocuklarına İngilizce öğretmek istiyor, ama nasıl ve nereden başlayacağını bilmiyor. İngilizceniz mükemmel olmayabilir, bu önemli değil. En önemli şey hevesli olmanız ve çocuklarınıza cesaret verip, onları motive etmeniz aslında. Çocuğunuz sizin istekliliğinizi ve coşkunuzu örnek alacaktır. Çocuğunuz hemen İngilizce konuşan başlamazsa endişelenmeyin. Bir dili özümsemek için belirli bir miktarda zaman gerekir. Sabırlı olun, çocuğunuz ‘kendi zamanında’ İngilizce konuşmaya başlayacak.
accompany a picture in a playful way. For example, “A is for apple” (Dryden & Rose, 1995; Dryden & Vos, 1997).
Learn with lots of movement—use the body and the mind together. The brain and the body are one. However, the traditional education system encourages students to sit all day long. Now we know that we learn more when we move as we learn. Encourage children to dance and move to the rhythm when learning a second or third language (Gardner, 1983; Doman, 1984; Dryden & Vos, 1997).